jueves, 16 de febrero de 2017

Guía: la confidencialidad en el ámbito educativo.

En el ámbito escolar la confidencialidad es una realidad compleja, más si cabe con el alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo. En ocasiones las y los docentes se encuentran tensionados entre dos objetivos que deben armonizar: el respeto a la privacidad y el bien de una alumna o alumno concreto, con el bien del conjunto del alumnado, que puede pedir que se conozcan ciertos datos personales. 


Este documento pretende provocar la reflexión en torno a esta cuestión y mostrar que ciertas actitudes y comportamientos son intolerables.

Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

miércoles, 15 de febrero de 2017

Guía Informativa para familiares de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

Este documento pretende informar sobre el modelo educativo actual y responder a preguntas sencillas de familias de alumnos/as con discapacidad intelectual o del desarrollo. También puede ser útil para otras personas que tienen contacto con ellas.
Esta guía orienta a las familias sobre preguntas como: ¿Qué se entiende por
Educación?,¿Qué papel debe jugar la familia?,¿Qué es la EDUCACIÓN INCLUSIVA?,¿Qué implica la diversidad en la escuela?,¿Cómo se valoran las NEE de mi hijo/a?,¿El Centro de atención temprana puede ayudar en este momento?,¿Qué son las adaptaciones curriculares?,¿Qué son las adaptaciones de acceso?,¿Quién hace las adaptaciones curriculares?,¿Dónde puedo escolarizar a mi hijo/a y qué criterios debo seguir para elegir el centro escolar?,¿A qué edad puedo escolarizar a mi hijo/a?,¿Cuándo y cómo tengo que matricular a mi hijo/a?,¿Qué etapas contempla el sistema educativo actual?, ¿modalidades de educación?, ¿Cómo y quién elabora el dictamen de escolarización?,¿Cómo es el procedimiento para elaborar el dictamen de escolarización?,¿Qué papel tiene la familia en este proceso?, etc....

viernes, 3 de febrero de 2017

Animación a la lectura y la creatividad literaria en personas con síndrome de Down.

DOWN ESPAÑA considera que la lectura y la escritura son herramientas fundamentales para el desarrollo de los aspectos personales, sociales, culturales e incluso laborales de las personas con síndrome de Down.

  • Adaptar los textos a diferentes niveles de comprensión lectora.
  • Ofrecer un programa de lectura que incida en la comprensión lectora.
  • Procurar ambientes o contextos dinamizadores de la lectura, implicación de la familia y coordinación con las bibliotecas públicas y centros educativos.

miércoles, 25 de enero de 2017

492 tarjetas para trabajar las emociones.

  •  Conocer los propios sentimientos 
  • Expresar los sentimientos 
  • Comprender los sentimientos de los demás
  • Controlar y regular los sentimientos 
  • Asociar sentimientos a situaciones
  • Atribución personal, atribución a otra persona.

Curso: Avaliación e intervención neuropsicolóxica nas persoas con trastorno do espectro autista.

O curso pretende actualizar e afondar nos coñecementos sobre os trastornos do espectro autista e nas estratexias de intervención. As persoas asistentes adquirirán coñecementos prácticos sobre a avaliación neuropsicolóxica neste tipo de trastornos e a elaboración de programas de intervención.
17 e 18 de febreiro de 2017. LUGAR: Salón de actos do Colexio Oficial de Psicoloxía de Galicia.
https://copgalicia.gal/system/files/PDFs/xerais/triptico_curso_avaliacion_e_intervencion_neuropsicoloxica.pdf

viernes, 13 de enero de 2017

Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con TDAH.

Los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad pueden presentar dificultades que repercuten en el ámbito educativo -tanto a nivel de rendimiento, como a nivel social y de integración-, que, de no abordarse adecuadamente, pueden llevar al abandono escolar, la inadaptación social y al desajuste emocional.
Así lo advierte la Asociación Cordobesa de Déficit de Atención e Hiperactividad (ACODAH) en una guía, a través de la cual ofrece una serie de técnicas de intervención para abordar de un modo eficaz los posibles problemas que pueden presentar en el aula los alumnos con TDAH.
Poniendo de relieve los beneficios en términos de efectividad de las técnicas “derivadas de la Psicología cognitivo-conductual”, tales como, el refuerzo positivo, el tiempo fuera y la práctica positiva, las técnicas de relajación o los contratos conductuales, los autores de la Guía recogen una amplia variedad de estrategias estructuradas en función del área en el que pueden presentarse las dificultades (concentración en clase, organización del trabajo escolar, impulsividad, autoestima, etc.).

martes, 20 de diciembre de 2016

Guía para mejorar la participación de las familias en nuestras organizaciones.

Esta nueva publicación, realizada a partir de las propuestas generadas en la Unidad de Desarrollo Sectorial (UDS) de Familias de Plena inclusión, trata de ofrecer a las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, una seria de sencillos consejos para que puedan participar de modo efectivo en sus asociaciones y grupos de trabajo.

viernes, 16 de diciembre de 2016

Cybereduca 2.0, video-juego para prevenir el bullying en adolescentes.

El vídeo-juego es de acceso gratuito para todos los usuarios que a partir de los 11 años deseen jugar y tiene como finalidad general prevenir el bullying y el cyberbullying, aumentando factores protectores y disminuyendo factores de riesgo. El video-juego está pensado para jugar en equipos y con un adulto que guíe el desarrollo del juego y fomente la reflexión, aunque también puede ser jugado de forma independiente por los adolescentes y jóvenes a los que va dirigido y en modo individual.
El juego se puede implementar en diversidad de contextos: en los centros educativos jugando con todo el grupo-aula con la guía del docente, en grupos de tiempo libre, en el contexto familiar jugando padres e hijos...

sábado, 10 de diciembre de 2016

¿Cómo aprendemos?: La curiosidad nos ayuda a aprender y a recordar.

La curiosidad suele ser definida como el deseo de saber o averiguar una cosa, o el deseo que tiene una persona de conocer o averiguar un asunto ajeno que no le concierne o no es de su incumbencia.
Son las dos acepciones habituales que encontraremos en cualquier diccionario, aunque para la psicología, la curiosidad tiene algunas otras implicaciones.
Desde el punto de vista psicológico la curiosidad suele ser entendida como una conducta natural que es compartida por el ser humano con otras muchas especies, y que pone en juego procesos probablemente instintivos relacionados con la motivación hacia la novedad y la apertura a la experiencia.

¿De dónde viene la curiosidad?En este sentido la psicología se pregunta aún si la curiosidad se origina dentro o fuera de nosotros. Aún habiéndose conseguido un mejor control sobre los diversos aspectos de la curiosidad la gran pregunta sigue siendo: ¿viene de dentro de nosotros, o es una respuesta a nuestro mundo exterior?.....

viernes, 2 de diciembre de 2016

Programa de educación en valores para personas con síndrome de Down.

Es necesario potenciar el desarrollo de la autonomía personal y la orientación hacia la vida independiente en las personas con Síndrome de Down, facilitando su inclusión en todos los ámbitos de su vida.

Así lo afirma la Federación española de Síndrome de Down, DOWN ESPAÑA, que, en línea con este objetivo ha elaborado un “Programa de educación en valores”, orientado a dotar a este colectivo de las herramientas y capacidades con las que desenvolverse a lo largo de toda su trayectoria vital: destrezas que incidan en los ámbitos laboral, personal, social y cultural.

El programa está compuesto de dos publicaciones:

miércoles, 30 de noviembre de 2016

Competencias Clave-LOMCE

Las competencias clave en el Sistema Educativo Español, tal y como son enumeradas y descritas en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato son las siguientes:

1.-competencia en comunicación lingüística.
2.-competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.
3.-competencia digital.
4.-aprender a aprender.
5.-competencia sociales y cívicas.
6.-sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
7.-conciencia y expresiones culturales.

martes, 29 de noviembre de 2016

¿Qué es la epilepsia?

En este folleto encontrará respuestas a las siguientes preguntas:
-¿qué es la epilepsia?
-¿cuáles son algunos de los tipos de crisis epiléptica?
-¿qué causa la epilepsia?
-¿cómo puede cuidar de su epilepsia?
-¿cómo se puede tratar la epilepsia?
-¿qué otras cosas puede hacer para ayudar a controlar las crisis epilépticas?
-¿cómo puede manejar sus sentimientos sobre la epilepsia?

miércoles, 23 de noviembre de 2016

martes, 22 de noviembre de 2016

Xornada sobre prevención do consumo de drogas en adolescentes.

Programa:
-Destinatarios: Profesionais do eido da promoción da saúde en menores (psicólogos, educadores, médicos, traballadores sociais, orientadores...) e de institucións, dispositivos e/ou asociacións vencelladas á prevención das adiccións.

-Lugar: Facultade de Psicoloxía da Universidade de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela 2 de decembro de 2016.

-INSCRICIÓN (GRATUÍTA): http://193.144.34.86/psicom/